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Freiarbeit

In der Freiarbeit üben die SchülerInnen ganz gezielt das selbstständige Arbeiten. Sie wählen offene und kreative Aufgaben oder Arbeitsaufträge aus den verschiedenen Fachbereichen aus und bearbeiten sie. Diese Aufgaben erweitern oder vertiefen die Unterrichtsinhalte und sind Teil eines„Aufgabenpools“. Die SchülerInnen machen Vorschläge und formulieren eigene Ideen für diesen Pool. Dazu gehört auch, dass sie zu einem eigenen Thema etwas erarbeiten können und ihre eigene Aufgabenstellung finden.

Sie können in der Freiarbeit alleine oder auch in Partnerarbeit oder in Kleingruppen arbeiten.

Beispiele für Arbeitsaufträge aus dem Aufgabenpool:

Erfindet ein Interview mit einer/m imaginären ungewöhnlichen InterviewpartnerIn. Übt das Interview im Rollenspiel und führt es der Klasse vor oder nehmt es auf Kassette auf. (Partnerarbeit)
Führe eine Umfrage in deiner Klasse durch und stelle die Ergebnisse mit Hilfe von Säulendiagrammen dar.
Suche einen englischen Text aus, evtl. selbst geschrieben und sprich ihn auf Kassette.
Entwerft und baut das Modell eines Vulkans. Stellt euer Modell vor und erklärt es. (Kleingruppenarbeit)
Schreibe Gedichte „nach Rezept“.

In Klasse 7 und 8 schreiben die SchülerInnen Referate zu ihren eigenen Themen. Anschließend präsentieren sie ihr Referat in einem Vortrag.

Jede/r SchülerIn erstellt ein Portfolio (Präsentationsmappe), in der alle in der Freiarbeit erarbeiteten Lernprodukte (verschiedene Texte, Bilder, Plakate, Zeitung, Kassette, Quiz etc.) dokumentiert werden. Die SchülerInnen werten ihre eigenen Arbeiten schriftlich aus und reflektieren sie. Sie legen sie MitschülerInnen vor, um eine Rückmeldung darüber zu erhalten, was den anderen an der Arbeit gefällt und um Tipps zu bekommen, wie sie diese noch verbessern könnten. Auch die Lehrkraft gibt ihnen ein Feedback.

Jeweils am Ende des Halbjahres schreiben die SchülerInnen einen Portfoliobrief. Er ist an die Menschen gerichtet, die sich das Portfolio anschauen und lesen. Die SchülerInnen berichten z.B. wie es ihnen mit den unterschiedlichen Arbeitsaufträgen gegangen ist, was ihnen Spaß gemacht hat und was nicht. Sie weisen die Leserin/den Leser auf die Aufgabe hin, die ihnen in ihren Augen am besten gelungen ist. Aus der Reflexion und den Rückmeldungen können die SchülerInnen ihre Arbeit im nächsten Halbjahr planen, worauf sie z.B. achten möchten und was sie sich vornehmen.

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